EL ARTE EN LA ESCUELA - "CONOCIENDO NUESTROS ARTISTAS"

OBJETIVO: Desarrollar la valoración estética y la actitud de difundir la cultura nacional.

En el transcurso del año buscamos acercar obras de algunos artistas uruguayos, obteniendo una efectiva reacción de los alumnos ante ellos.
Conjuntamente se fueron acercando datos biográficos de cada uno. Los artistas seleccionados fueron: José Cúneo, Joaquín Torres García, Juan Manuel Blanes, Pedro Figari y Carlos Páez Vilaró.
Actualmente nos encontramos conociendo a Carlos Páez Vilaró, con quien pensamos entablar una comunicación telefónica.

BIOGRAFÍAS

JOSÉ CÚNEO

El pintor José Cúneo nació en Montevideo el 11 de setiembre de 1887.
Cursó en esta ciudad sus primeros estudios. Se inició como estudiante de escultura y dibujo en el círculo de bellas artes. En 1907 realizó su primer viaje a Europa. En Italia estudió dibujo.
La pintura era su vocación.
Él se inspiró en nuestro campo, en Florida pintó ranchos y lunas.
Sus obras han viajado por el mundo.
Falleció en 1977, en Alemania.


JOAQUÍN TORRES GARCÍA

Joaquín Torres García nació en Montevideo el 28 de julio de 1874 y murió en la misma ciudad en 1949, luego de haber participado como pintor en más de 100 exposiciones, de haber sido autor de numerosos escritos y de brindar innumerables conferencias sobre arte.
En 1934 creó el taller Torres García, escuela a través de la cual difundió su concepción del arte.

PÁEZ VILARÓ

Nació en Montevideo el 1° de noviembre de 1923.
Diseñó su famosa "Casapueblo" de Punta Ballena, en Maldonado.
Ha realizado largos vajes por el mundo.
Es un enamorado del carnaval.
Día a día nos sorprende con su arte.
Estamos conociéndolo.
Hemos logrado algunas réplicas.


JUAN MANUEL BLANES

Nació en Montevideo en junio de 1830.
Ya a los 14 años dibujaba, se conocían sus primeras obras.
Viajó a Italia para perfeccionarse.
Pintó, hizo retratos de políticos, militares, etc.
"Juramento de los Treinta y Tres" es una de sus grandes obras.
Al gaucho, habitante del campo uruguayo, lo pintó como planta y flor criolla, generalmente de pie.
Falleció en 1901.

PEDRO FIGARI

Nació en Montevideo el 29 de junio de 1861.
Abogado, periodista,educador, es conocido, más que nada, por su obra como pintor.
Su primera exposición la realizó al cumplir 60 años.
A partir de ese momento y hasta su muerte en 1938, pintó patios coloniales, fiestas negras, episodios criollos, que evocaba de su infancia y adolescencia.

Fundamentación de los proyectos a trabajar

¿Para qué enseñar ciencias a los alumnos?
". . . Aprender a manejar lo incierto, lo aleatorio, lo paradójico, porque así son el contexto, la sociedad y el ambiente . . ."

André Giordan

Se inserta en el proyecto educativo sobre mejoramiento del medio ambiente y promoción de la salud, que el Centro viene elaborando y profundizando.
Desde años anteriores se trabaja como escuela promotora de salud, resaltando el derecho a la alimentación sana y a la salud preventiva, surge la idea de planificar la creación de una huerta orgánica.
Se plantea como un instrumento de protección del suelo y recuperación del medio ambiente, utilizando el reciclaje de materia orgánica y transformándola en fertilizante para mejorar el suelo, evitando el uso de agroquímicos que aectan el agua, la tierra, el aire, los vegetales y los animales, utilizando métodos naturales para el control de plagas.
En el presente año se anexa la lombricultura como una nueva alternativa para la obtención de biofertilizante a través de restos orgánicos, en especial, el estiércol vacuno; y como novedad para todo el medio se comienza con el proyecto de HIDROPONÍA que es una ciencia nueva que estudia los cultivos sin tierra.
La palabra Hidroponía se deriva del griego Hydro (agua) y Ponos (labor) o (trabajo) lo cual significa literalmente trabajo en agua.
Es un valioso aporte para enriquecer el proceso de aprendizaje y lograr que éste sea significativo.
Necesitamos en nuestro medio una escuela productiva, entendienndo ésta como un trabajo educativo y socialmente útil donde niños y maestros producen, utilizan los bienes materiales, incorporan técnicas correctas, aprovechan al máximo los recursos didácticos y proyectan su acción a la comunidad.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:

Teniendo en cuenta los temas a trabajar se ha tomado como objetivo principal brindar a los alumnos las máximas posibilidades formativas procurando conducirlo a la alegria del descubrimiento, mediante la aplicación del método científico.
A través de los proyectos se promoverá esa actitud guiando a la observación, la experimentación, el descubrir,razonar, formular hipótesis, extraer y verificar conclusiones por parte del alumno. Además se busca desarrollar en ellos la colaboración, diálogo, respeto,así como habilidades y destrezas interrelacionando lo actitudinal, procedimental y conceptual.
En base al dichos proyectos se organiza el currículo en forma globalizada para implementar situaciones de aprendizaje contextual.
Dicha globalización e interpretación se corresponde con elnivel de desarrollo cognitivo del alumno y es uno de los factores que inciden en el aprendizaje.
No olvidemos que elaprendizaje es un proceso de cambio a nivel de conocimientos, actitudes y procedimientos, es un proceso constructivo ya que no consiste en una copia de la realidad, sino en la interpretación de la misma.
La ciencia hoy es considerada como producto y proceso, lo que implica una nueva conceptualización.
El alumno asimila lo que hs originado en su experiencia con las cosas y aprene las acciones sólo de haberlas ejercitado y sólo así las desarrolla.
Es necesario ponerlo frente a los hechos, objetos y ejercitar allí estos procedimientos buscando un aprendizaje por descubrimiento o método de descubrimiento inductivo.

CIENCIA ESCOLAR - pretende:

• Interpretar el mundo en que vive.
• Globalizar.
• Originar cambios externos.
• Apropiación del significado.
• Estructurar disciplinas

EN CONCLUSIÓN - se apunta a:

• Activar y mantener el interés y curiosidad.
• Promover aspectos del pensamiento y métodos científicos.
• Desarrollar la comprensión conceptual y habilidad intelectual.
• Desarrollar actividades prácticas (obserbar, investigar, etc.).
  

Proyecto: Hidroponia

Esta propuesta didáctico tiene como objetivos principales:
a) Posibilitar la estimación de aprendizajes apostando a distintos mediadores.
b) Incrementar los espacios educativos.
c) Potenciar el Centro de Recursos.
d) ¨Promover aprendizajes explícitos o implícitos dentro de los niveles de actuación del Centro Escolar, como cultura de trabajo que forme parte de nuestra práctica diaria.

OBJETIVOS

• Difundir la nueva tecnología como novedad en sus prácticas creando la escuela productiva.
• Preparar sus prácticas desde lo:

- conceptual

- actitudinal

- procedimental en el Proyecto Áulico

• Jerarquizar la Cultura del Trabajo, transfiriendo la experiencia a su hogar.

PARA EL DESARROLLO

• Recursos humanos: Prof. de HIDROPONÍA
• Alumnos, docentes.
• Asociación Uruguaya de Hidroponía. (ASUDHI)

PARA PRODUCIR

• Destinar un espacio físico para la nueva experiencia.
• Cubrir con nylon.
• Construir caja de madera.
• Colocar nylon de silo de grano húmedo (sin pinchar) para evitar pérdida de agua.
• Cubrir la caja con una plancha de espumaplast.
• En el cuello de los plantines colocar espumaplast y polifón.
• Trabajar diferentes espacios para experimentar.
• Comenzar con lechugas.

¿Qué fin perseguimos?

• Aprovechar el producido en el Comedor Escolar.
• Integrar exalumnos de la escuela para que practiquen esta nueva tecnología como posible fuente laboral con un destino COMERCIAL.

INTENCIONALIDAD

• Participar en nueva propuesta educativa en el Área Ciencias de la Naturaleza.
• Trabajar todas las áreas y disciplinas del conocimiento.
• Mantener un compromiso con el trabajo.
• Tomar el gusto por la novedad a experimentar en un ámbito de investigación.
• Promover como fin laboral.
  

Comienzo

Trasplante

Cubeta pronta para realizar el trasplante, con agua dulce y solución preparada para proporcionar los nutrientes a la nueva planta (lechuga).
Para preparar 100lt de solución: necesitamos

• Nitrato de Amonio 15.5 gr.
• Fosfato de Magnesio 29,50 gr.
• Nitrato de Calcio 123 gr.
• Sulfato de Potasio 58 gr.
• Sulfato de Magnesio 50 gr.
• Sulfato Farroso 2,5 gr-
  

Germinación

Hasta aquí llegamos

Ahora les contamos que participamos en una Feria Departamental de Ciencia y Tecnología en Florida organizada por IMF en un concurso "Pequeños Investigadores" y ganamos primer premio un paseo didáctico - recreativo: a Paso Severino Florida.
Segundo premio : Set de Ciencias Naturales.

Y por participar en la Feria una Mención a la Aplicabilidad