¿Para qué enseñar ciencias a los alumnos?
". . . Aprender a manejar lo incierto, lo aleatorio, lo paradójico, porque así son el contexto, la sociedad y el ambiente . . ."
". . . Aprender a manejar lo incierto, lo aleatorio, lo paradójico, porque así son el contexto, la sociedad y el ambiente . . ."
André Giordan
Se inserta en el proyecto educativo sobre mejoramiento del medio ambiente y promoción de la salud, que el Centro viene elaborando y profundizando.
Desde años anteriores se trabaja como escuela promotora de salud, resaltando el derecho a la alimentación sana y a la salud preventiva, surge la idea de planificar la creación de una huerta orgánica.
Se plantea como un instrumento de protección del suelo y recuperación del medio ambiente, utilizando el reciclaje de materia orgánica y transformándola en fertilizante para mejorar el suelo, evitando el uso de agroquímicos que aectan el agua, la tierra, el aire, los vegetales y los animales, utilizando métodos naturales para el control de plagas.
En el presente año se anexa la lombricultura como una nueva alternativa para la obtención de biofertilizante a través de restos orgánicos, en especial, el estiércol vacuno; y como novedad para todo el medio se comienza con el proyecto de HIDROPONÍA que es una ciencia nueva que estudia los cultivos sin tierra.
La palabra Hidroponía se deriva del griego Hydro (agua) y Ponos (labor) o (trabajo) lo cual significa literalmente trabajo en agua.
Es un valioso aporte para enriquecer el proceso de aprendizaje y lograr que éste sea significativo.
Necesitamos en nuestro medio una escuela productiva, entendienndo ésta como un trabajo educativo y socialmente útil donde niños y maestros producen, utilizan los bienes materiales, incorporan técnicas correctas, aprovechan al máximo los recursos didácticos y proyectan su acción a la comunidad.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:
Teniendo en cuenta los temas a trabajar se ha tomado como objetivo principal brindar a los alumnos las máximas posibilidades formativas procurando conducirlo a la alegria del descubrimiento, mediante la aplicación del método científico.
A través de los proyectos se promoverá esa actitud guiando a la observación, la experimentación, el descubrir,razonar, formular hipótesis, extraer y verificar conclusiones por parte del alumno. Además se busca desarrollar en ellos la colaboración, diálogo, respeto,así como habilidades y destrezas interrelacionando lo actitudinal, procedimental y conceptual.
En base al dichos proyectos se organiza el currículo en forma globalizada para implementar situaciones de aprendizaje contextual.
Dicha globalización e interpretación se corresponde con elnivel de desarrollo cognitivo del alumno y es uno de los factores que inciden en el aprendizaje.
No olvidemos que elaprendizaje es un proceso de cambio a nivel de conocimientos, actitudes y procedimientos, es un proceso constructivo ya que no consiste en una copia de la realidad, sino en la interpretación de la misma.
La ciencia hoy es considerada como producto y proceso, lo que implica una nueva conceptualización.
El alumno asimila lo que hs originado en su experiencia con las cosas y aprene las acciones sólo de haberlas ejercitado y sólo así las desarrolla.
Es necesario ponerlo frente a los hechos, objetos y ejercitar allí estos procedimientos buscando un aprendizaje por descubrimiento o método de descubrimiento inductivo.
CIENCIA ESCOLAR - pretende:
Desde años anteriores se trabaja como escuela promotora de salud, resaltando el derecho a la alimentación sana y a la salud preventiva, surge la idea de planificar la creación de una huerta orgánica.
Se plantea como un instrumento de protección del suelo y recuperación del medio ambiente, utilizando el reciclaje de materia orgánica y transformándola en fertilizante para mejorar el suelo, evitando el uso de agroquímicos que aectan el agua, la tierra, el aire, los vegetales y los animales, utilizando métodos naturales para el control de plagas.
En el presente año se anexa la lombricultura como una nueva alternativa para la obtención de biofertilizante a través de restos orgánicos, en especial, el estiércol vacuno; y como novedad para todo el medio se comienza con el proyecto de HIDROPONÍA que es una ciencia nueva que estudia los cultivos sin tierra.
La palabra Hidroponía se deriva del griego Hydro (agua) y Ponos (labor) o (trabajo) lo cual significa literalmente trabajo en agua.
Es un valioso aporte para enriquecer el proceso de aprendizaje y lograr que éste sea significativo.
Necesitamos en nuestro medio una escuela productiva, entendienndo ésta como un trabajo educativo y socialmente útil donde niños y maestros producen, utilizan los bienes materiales, incorporan técnicas correctas, aprovechan al máximo los recursos didácticos y proyectan su acción a la comunidad.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:
Teniendo en cuenta los temas a trabajar se ha tomado como objetivo principal brindar a los alumnos las máximas posibilidades formativas procurando conducirlo a la alegria del descubrimiento, mediante la aplicación del método científico.
A través de los proyectos se promoverá esa actitud guiando a la observación, la experimentación, el descubrir,razonar, formular hipótesis, extraer y verificar conclusiones por parte del alumno. Además se busca desarrollar en ellos la colaboración, diálogo, respeto,así como habilidades y destrezas interrelacionando lo actitudinal, procedimental y conceptual.
En base al dichos proyectos se organiza el currículo en forma globalizada para implementar situaciones de aprendizaje contextual.
Dicha globalización e interpretación se corresponde con elnivel de desarrollo cognitivo del alumno y es uno de los factores que inciden en el aprendizaje.
No olvidemos que elaprendizaje es un proceso de cambio a nivel de conocimientos, actitudes y procedimientos, es un proceso constructivo ya que no consiste en una copia de la realidad, sino en la interpretación de la misma.
La ciencia hoy es considerada como producto y proceso, lo que implica una nueva conceptualización.
El alumno asimila lo que hs originado en su experiencia con las cosas y aprene las acciones sólo de haberlas ejercitado y sólo así las desarrolla.
Es necesario ponerlo frente a los hechos, objetos y ejercitar allí estos procedimientos buscando un aprendizaje por descubrimiento o método de descubrimiento inductivo.
CIENCIA ESCOLAR - pretende:
- Interpretar el mundo en que vive.
- Globalizar.
- Originar cambios externos.
- Apropiación del significado.
- Estructurar disciplinas
- Activar y mantener el interés y curiosidad.
- Promover aspectos del pensamiento y métodos científicos.
- Desarrollar la comprensión conceptual y habilidad intelectual.
- Desarrollar actividades prácticas (obserbar, investigar, etc.).
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